Defesa de pós-graduação da unidade Petrópolis aborda relações entre escola, política e democracia

No dia 10 de setembro, às 9h30, a aluna Júlia Cristina do Nascimento Simas, do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Práticas, Linguagem e Ensino na Educação Básica, apresentará o seu trabalho de conclusão de curso. A defesa de "Escola, Política e Democracia: Desafios e Possibilidades das Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental I" será realizada em formato remoto.

• Resumo do trabalho

A presente pesquisa focou em analisar as práticas pedagógicas e políticas no ensino fundamental I, compreendendo a escola como espaço de formação para além das disciplinas escolares.

O trabalho discute de que forma a educação contribui para a formação de sujeitos críticos, reconhecendo a política como elemento principal nas relações sociais e educativas. Este trabalho fundamenta-se em referenciais teóricos que discutem as teorias educacionais, educação democrática e participação política na educação através de autores como Giuliana Mordente, Helena Singer, Demerval Saviani, Paulo Freire e outros estudiosos. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é analisada como documento orientador, refletindo sobre seus limites e possibilidades.

A metodologia utilizada baseia-se na pesquisa bibliográfica e no relato de experiência, articulando teoria e prática, evidenciando a importância da construção coletiva, autonomia e valorização da comunidade para o processo educativo, com abordagem qualitativa.

O estudo também apresenta vivências das relações entre política e educação a partir das minhas experiências na Escola Municipal Leonardo Boff nos anos de 2023, 2024 e 2025. A pesquisa parte da compreensão da escola como espaço de formação integral com participação coletiva, no processo para uma educação democrática. A escola Municipal Leonardo Boff foi construída coletivamente pelos moradores da comunidade do Contorno, em Petrópolis, por isso, é marcada pela valorização do diálogo e construção coletiva.

Além da análise teórica, o trabalho apresenta referências de instituições que desenvolvem práticas pedagógicas democráticas, como a Escola da Ponte, em Portugal; a Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima, em São Paulo e a Escola Municipal Leonardo Boff, em Petrópolis.