Defesa da pós-graduação do Cefet/RJ Petrópolis discute afeto e representatividade na prática docente na Educação Infantil

A aluna Sarah da Silva Corrêa, do Programa de Pós-Graduação em "Práticas, Linguagem e Ensino na Educação Básica" do Cefet/RJ Petrópolis, apresentará seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na próxima terça-feira, dia 15 de setembro, às 10h30.

A defesa, intitulada “O afeto e a representatividade como fundamentos da prática docente na Educação Infantil”, será realizada de forma remota, pela plataforma Microsoft Teams. Os interessados em participar devem solicitar o link de acesso pelo e-mail O endereço de e-mail address está sendo protegido de spambots. Você precisa ativar o JavaScript enabled para vê-lo..

Resumo do trabalho

Este trabalho tem como objetivo discutir o papel do afeto, da representatividade e dos vínculos na prática docente na Educação Infantil, compreendendo a infância como etapa fundamental do desenvolvimento humano.

A pesquisa parte de uma trajetória pessoal e profissional marcada por experiências de cuidado, convivência e atuação em diferentes contextos educacionais, o que possibilitou a construção de um olhar sensível sobre a importância das relações afetivas no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, apresenta-se como um relato de experiência, construído a partir de vivências no contexto da Educação Infantil.

O estudo apresenta uma reflexão sobre a Educação Infantil como espaço de formação integral, que ultrapassa a transmissão de conteúdos e envolve dimensões emocionais, sociais e culturais. Nesse sentido, destaca-se a relevância dos vínculos estabelecidos entre educadores e crianças, bem como o impacto dessas relações na construção da identidade, da autoestima e do sentimento de pertencimento na infância.

A pesquisa também analisa a organização da Educação Infantil no município de Petrópolis, considerando suas diretrizes, práticas pedagógicas e desafios contemporâneos, incluindo questões relacionadas às condições de trabalho e à valorização dos profissionais da educação.

Além disso, aborda a importância de práticas pedagógicas pautadas na escuta sensível, no respeito às singularidades das crianças e na promoção de experiências significativas de aprendizagem. Como fundamentação teórica, dialoga com autores como bell hooks (2017, 2021), Nilma Lino Gomes (2005) e Paulo Freire (1996, 1974), que compreendem a educação como prática ética, dialógica e transformadora, na qual o afeto se constitui como elemento essencial do processo educativo.

A partir dessas contribuições, defende-se que o vínculo afetivo não é um aspecto secundário, mas um eixo estruturante da prática docente na Educação Infantil. Conclui-se que o afeto, quando integrado de forma consciente à prática pedagógica, potencializa o desenvolvimento integral das crianças e fortalece processos educativos mais humanos, inclusivos e significativos.